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注意力課程體係

幼兒班
培訓對象
  4-6歲的學齡前兒童
培訓目標
  對學齡前兒童的感覺、知覺、注意、記憶、言語、想象和思維等能力進行初步的、係統的啟蒙式訓練,使他們能夠很好地感知外界刺激,迅速、準確地做出適當反應;能夠在一段時間內持續地集中注意,完成老師布置的任務;能夠將注意力從某一對象主動地轉移到另外的對象上,隨意注意得到提高;機械識記能力得到提高,開始懂得有意記憶;能運用中文口頭表達的形式流利地、比較準確地表達自己的想法;掌握簡單的英文口頭表達;在遊戲中學會與夥伴、成人交往的基本社交技巧;可以利用想象解決問題,將想象以繪畫的方式進行表達;懂得淺顯的思維技巧。
  考慮到學齡前兒童的生理情況也是造成注意力缺失的主要原因,所以,訓練計劃設計把注意力的專項訓練融入為感覺統合訓練進行,和注意力綜合能力訓練兩個方麵配合進行。
培訓階段與內容】總體分為四個連續的進階式的訓練階段,共128課時,

培訓階段

培訓方向

內容及課時

基礎

******階段

32課時

課前引導

強調課堂規範,激發上課興趣(2

感統訓練

感覺能力訓練(6)、知覺能力訓練(6)、注意維持訓練(10)、注意轉移訓練(6

綜合能力

機械記憶能力訓練(4)、有意記憶能力訓練(4)、口頭言語表達能力訓練(6)、創意想象能力訓練(4)、巧妙思維能力訓練(6)、聽覺注意和視覺觀察訓練(4

課後總結

完成課程測試,訓練情況總結(2

基礎

第二階段

32課時

課前引導

強調課堂規範,激發上課興趣(2

感統訓練

感覺能力訓練(6)、知覺能力訓練(6)、注意維持訓練(10)、注意轉移訓練(6

綜合能力

機械記憶能力訓練(4)、有意記憶能力訓練(4)、中英文口頭言語表達能力訓練(6)、創意想象能力訓練(4)、巧妙思維能力訓練(6)、聽覺注意和視覺觀察訓練(4

課後總結

完成課程測試,訓練情況總結(2

進階

第三階段

32課時

課前引導

強調課堂規範,激發上課興趣(2

感統訓練

感覺能力訓練(6)、知覺能力訓練(6)、注意維持訓練(10)、注意轉移訓練(6

綜合能力

機械記憶能力訓練(4)、有意記憶策略訓練(4)、言語邏輯能力訓練(6)、創意想象能力訓練(4)、巧妙思維邏輯性能力訓練(6)、聽覺注意和視覺觀察訓練(4

課後總結

完成課程測試,訓練情況總結(2

進階

第四階段

32課時

課前引導

強調課堂規範,激發上課興趣(2

感統訓練

感覺能力訓練(6)、知覺能力訓練(6)、注意維持訓練(10)、注意轉移訓練(6

綜合能力

機械記憶能力訓練(4)、有意記憶策略訓練(4)、言語邏輯能力訓練(6)、創意想象能力訓練(4)、巧妙思維邏輯性能力訓練(6)、聽覺注意和視覺觀察訓練(4

課後總結

完成課程測試,訓練情況總結(2


小學初級班

培訓對象】7-8歲兒童或小學1、2年級學生
培訓目標
  對小學低年級兒童的感覺、知覺、注意、記憶、言語、想象和思維等各方麵能力及行為習慣、學習習慣進行係統的提升訓練,使他們能夠對豐富的外界刺激做出迅速、準確、適當的反應;能夠在一節課時間內持續地集中注意,完成老師布置的任務;能夠根據學習任務將注意力主動地轉移,調控隨意注意;機械識記能力得到進一步提高,自發地運用有意記憶;能運用中文口頭表達的形式流利地、合乎邏輯地表達自己的想法;更多地掌握英文日常用語;在學習和遊戲中學會與夥伴、成人交往的基本社交技巧;可以利用想象解決問題,將想象以繪畫的方式進行表達;懂得良好的學習習慣和基本的學習方法。
培訓階段與內容】總體分為四個連續的進階式的訓練階段,共128課時。

培訓階段

培訓方向

內容及課時

基礎

******階段

32課時

課前引導

強調課堂規範,激發上課興趣(2

注意力專項

聽覺注意訓練(4)、視覺觀察訓練(4)、注意力維持訓練(4)、注意力調控訓練(4

綜合能力

學習習慣訓練(2)、機械記憶能力訓練(2)、有意記憶能力訓練(2)、口頭言語表達能力訓練(2)、創意想象能力訓練(2)、巧妙思維能力訓練(2

課後總結

完成課程測試,訓練情況總結(2

基礎

第二階段

32課時

課前引導

強調課堂規範,激發上課興趣(2

注意力專項

聽覺注意訓練(4)、視覺觀察訓練(4)、注意力維持訓練(4)、注意力調控訓練(4

綜合能力

學習習慣訓練(3)、學習方法訓練(3)、有意記憶策略訓練(2)、言語表達能力訓練(2)、閱讀能力訓練(1)、思維邏輯與靈活性訓練(1

課後總結

完成課程測試,訓練情況總結(2

進階

第三階段

32課時

課前引導

強調課堂規範,激發上課興趣(2

注意力專項

聽覺注意訓練(4)、視覺觀察訓練(4)、注意力維持訓練(4)、注意力穩定性訓練(4

綜合能力

學習習慣訓練(2)、學習方法訓練(2)、有意記憶策略訓練(2)、言語邏輯能力訓練(2)、思維邏輯性與靈活性訓練(2)、閱讀能力訓練(1)、創意想象能力訓練(1

課後總結

完成課程測試,自我情況總結(2

進階

第四階段

32課時

課前引導

強調課堂規範,激發上課興趣(2

注意力專項

聽覺注意訓練(4)、視覺觀察訓練(4)、注意力維持訓練(4)、注意力穩定性訓練(4

綜合能力

學習習慣訓練(2)、學習方法訓練(2)、有意記憶策略訓練(2)、言語邏輯能力訓練(2)、思維邏輯性與靈活性訓練(2)、閱讀能力訓練(1)、創意想象能力訓練(1

課後總結

完成課程測試,自我情況總結(2

*同時考慮到兒童的生理情況也是造成注意力缺失的主要原因,所以,專業老師會根據孩子檢測和谘詢的具體情況,建議配合感覺統合訓練同步進行。

小學中級班
培訓對象】9-10歲兒童或小學3、4年級學生
培訓目標
  繼續提高小學中段兒童在注意、記憶、言語、想象和思維等各方麵能力,開始著手培養兒童的元認知能力,進一步強化他們的行為習慣和學習習慣,使他們能夠較長時間地維持注意,主動地調控注意,監督、調節自己的認知活動;自覺地運用記憶術進行有意記憶;能熟練地進行中文口頭表達,注重表達的邏輯性和係統性,並啟發其向書麵表達遷移;英文口頭表達進一步提高,開始書麵表達的培養;區分與夥伴建立友誼及與成人交往的社交技巧;大量地利用形象思維解決問題;進一步鞏固小學低年級養成的良好行為習慣和學習習慣;有意識地運用簡單思維策略解決語文、數學和科學等學科學習中遇到的問題。
培訓階段與內容】總體分為四個連續的進階式的訓練階段,共128課時。

培訓階段

培訓方向

內容及課時

基礎

******階段

32課時

課前引導

強調課堂規範,激發上課興趣(2

注意力專項

知覺注意訓練(4)、注意力穩定性訓練(4)、注意力調控力訓練(4)、元認知能力訓練(4

綜合能力

學習習慣訓練(2)、巧妙思維能力訓練(2)記憶術訓練(2)、中英文口頭表達能力訓練(2)、書麵表達能力訓練(2)、創意想象能力訓練(2

課後總結

完成課程測試,訓練情況總結(2

基礎

第二階段

32課時

課前引導

強調課堂規範,激發上課興趣(2

注意力專項

知覺注意訓練(4)、注意力穩定性訓練(4)、注意力調控力訓練(4)、元認知能力訓練(4

綜合能力

學習習慣訓練(2)、學習方法訓練(2)、記憶術訓練(2)、中英文口頭言語表達能力訓練(2)、巧妙思維能力訓練(2)、中文閱讀與寫作能力訓練(2

課後總結

完成課程測試,訓練情況總結(2

進階

第三階段

32課時

課前引導

強調課堂規範,激發上課興趣(2

注意力專項

聽覺注意訓練(4)、視覺觀察訓練(4)、注意力維持訓練(4)、注意力穩定性訓練(4

綜合能力

學習習慣訓練(2)、學習方法訓練(2)、記憶術訓練(2)、中英文口頭言語表達能力訓練(2)、思維邏輯性與靈活性訓練(2)、中文閱讀與寫作能力訓練(2

課後總結

完成課程測試,自我情況總結(2

進階

第四階段

32課時

課前引導

強調課堂規範,激發上課興趣(2

注意力專項

聽覺注意訓練(4)、視覺觀察訓練(4)、注意力維持訓練(4)、注意力穩定性訓練(4

綜合能力

學習習慣與學習方法訓練(2)、記憶策略訓練(2)、語言表達能力訓練(2)、思維邏輯性與靈活性訓練(2)、閱讀能力訓練(2)、創意想象能力訓練(2

課後總結

完成課程測試,自我情況總結(2


*同時考慮到兒童的生理情況也是造成注意力缺失的主要原因,所以,專業老師會根據孩子檢測和谘詢的具體情況,建議配合感覺統合訓練同步進行。

小學高級班
培訓對象】11-12兒童歲或小學5、6年級學生
培訓目標
  繼續提高小學高年級兒童在注意、記憶、言語、形象思維等各方麵能力,啟發其開始學會抽象思維,能運用元認知能力監督和控製學習和問題解決,具備規範的行為習慣、良好學習習慣、靈活的思維習慣,體現出高智商與高情商的結合,為進入初中階段的學習和生活提早做好準備。
【培訓階段與內容】總體分為四個連續的進階式的訓練階段,共128課時。

培訓階段

培訓方向

內容及課時

基礎

******階段

32課時

課前引導

強調課堂規範,激發上課興趣(2

注意力專項

注意力綜合訓練(10)、元認知綜合訓練(6

綜合能力

學習習慣訓練(2)、巧妙思維能力訓練(2)記憶術訓練(2)、中英文口頭表達能力訓練(2)、書麵表達能力訓練(2)、創意想象能力訓練(2

課後總結

完成課程測試,訓練情況總結(2

基礎

第二階段

32課時

課前引導

強調課堂規範,激發上課興趣(2

注意力專項

注意力綜合訓練(10)、元認知綜合訓練(6

綜合能力

學習習慣訓練(2)、學習方法訓練(2)、記憶術訓練(2)、中英文口頭言語表達能力訓練(2)、巧妙思維能力訓練(2)、中文閱讀與寫作能力訓練(2

課後總結

完成課程測試,訓練情況總結(2

進階

第三階段

32課時

課前引導

強調課堂規範,激發上課興趣(2

注意力專項

注意力綜合訓練(10)、元認知綜合訓練(6

綜合能力

品德與學習綜合訓練(2)、高級記憶術訓練(2)、中文閱讀與寫作能力訓練(2)、英文口頭表達能力訓練(2)、形象思維能力訓練(2)、抽象思維能力訓練(2

課後總結

完成課程測試,自我情況總結(2

進階

第四階段

32課時

課前引導

強調課堂規範,激發上課興趣(2

注意力專項

注意力綜合訓練(8)、元認知綜合訓練(6

綜合能力

語文思維策略訓練(4)、數學思維策略訓練(4)、科學思維策略訓練(2)、信息素養訓練(2)、抽象思維能力訓練(2

課後總結

完成課程測試,自我情況總結(2


*同時考慮到兒童的生理情況也是造成注意力缺失的主要原因,所以,專業老師會根據孩子檢測和谘詢的具體情況,建議配合感覺統合訓練同步進行。

個案輔導課
培訓對象】4—12歲多動症兒童
培訓目標】發展動作協調能力,改善注意的集中性,穩定性和選擇性,能服從指令完成任務,重建良好學習習慣和自我管理能力,提高自控力。
培訓階段與內容】共34課時。

培訓階段

培訓方向

內容及課時

******階段

24課時

神經心理訓練

視覺運動(1)、短時記憶(1)、字母的識別(1)、字符轉換(1)、連續計算(1

注意力訓練

注意力綜合訓練(5)、元認知綜合訓練(5

行為訓練

自我管理(2)、時間管理(2)、學校及家庭行為控製(4

第二階段

24課時

行為訓練

自我管理(2)、時間管理(2)、學校及家庭行為控製(4

注意力訓練

注意力維持訓練(4)、注意力調控訓練(4)、元認知能力訓練(2

心理治療

情緒、親子關係、人際交往、自我認知等(6